百年大計(jì)，教育為本，教育和學(xué)習(xí)，從來(lái)都不是簡(jiǎn)單的問(wèn)題。從古代開(kāi)始，就有“頭懸梁錐刺骨”、“孟母三遷”等典故。一方面說(shuō)明教育需要一個(gè)良好的環(huán)境。另一方面，學(xué)習(xí)過(guò)程也需要深刻的體驗(yàn)以深化效果。如何實(shí)現(xiàn)這幾點(diǎn)，是現(xiàn)代教育重點(diǎn)探索的問(wèn)題。
當(dāng)前，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算等新技術(shù)逐步廣泛應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各行業(yè)信息化步伐不斷加快，社會(huì)整體信息化程度不斷加深，信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響日趨明顯。現(xiàn)代化教育，說(shuō)到底是教育裝備、教育資源、教育理念的變革。同時(shí)，在 “十三五”期間，全面提升教育質(zhì)量、在更高層次上促進(jìn)教育公平、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程等重要任務(wù)對(duì)教育信息化提出了更高要求和更為廣闊的發(fā)展空間，教育裝備市場(chǎng)迎來(lái)“春天”!
信息化帶來(lái)教育模式變革
在今年6月份教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確指出，到2020年，基本形成具有國(guó)際先進(jìn)水平、信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展的中國(guó)特色教育信息化發(fā)展路子。
特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足需求。在信息化時(shí)代，教育不再是簡(jiǎn)單的口傳與授教，而是需要結(jié)合先進(jìn)的信息化手段使得教學(xué)更加生動(dòng)形象，同時(shí)也需要重點(diǎn)發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，達(dá)到素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。為此，我國(guó)很早就在教育領(lǐng)域開(kāi)始了不斷嘗試，從起初的多媒體教學(xué)到現(xiàn)在的數(shù)字化教學(xué)，越來(lái)越多的新模式開(kāi)始在教育領(lǐng)域應(yīng)用。近幾年在全國(guó)范圍內(nèi)興起的數(shù)字化專(zhuān)用教室就是一個(gè)很好的案例，相對(duì)于傳統(tǒng)的普通教室，數(shù)字化專(zhuān)用教室更加利于學(xué)生素質(zhì)的綜合拓展，同時(shí)借助激光投影顯示等全新手段，使得教學(xué)更加生動(dòng)直觀(guān)，是對(duì)信息化教學(xué)的很好詮釋。
為了響應(yīng)國(guó)家對(duì)于信息化教育的改革要求，數(shù)字教育裝備整體解決方案運(yùn)營(yíng)商羿飛教育經(jīng)過(guò)多年默默攻關(guān)，在地理、歷史專(zhuān)用教室數(shù)字化設(shè)備及相關(guān)軟件課程資源方面進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)和深度整合，使課堂上的知識(shí)更加形象直觀(guān)，革命性地提高了教學(xué)效果與質(zhì)量，使得教與學(xué)更加輕松!
專(zhuān)用教室使得教育更加輕松
數(shù)字化教學(xué)表面上是數(shù)字化手段在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，而深層次卻是數(shù)字化教育裝備與課程資源的有機(jī)融合。為此，羿飛教育不斷完善全產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)能力以及教學(xué)軟件的研發(fā)，針對(duì)教育領(lǐng)域陸續(xù)開(kāi)發(fā)出多媒體球幕投影演示儀、科普數(shù)碼球、半球互動(dòng)演示系統(tǒng)、天文演示儀、數(shù)字天象儀、數(shù)字立體地形、地理科學(xué)試驗(yàn)箱、數(shù)字歷史沿革系統(tǒng)、激光超短焦投影機(jī)等，結(jié)合自主開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件系統(tǒng)，在地理及歷史專(zhuān)用教室等域，提供具有競(jìng)爭(zhēng)力的整套解決方案。
1、數(shù)字化地理專(zhuān)用教室解決方案
羿飛數(shù)字化地理專(zhuān)用教室方案遵循教育部《中學(xué)地理專(zhuān)用教室建設(shè)規(guī)范》，集現(xiàn)代地理教育技術(shù)最新成果之大成，以“數(shù)字化”為主導(dǎo)，為學(xué)校地理教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。為研究性學(xué)習(xí)和學(xué)科實(shí)驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造條件，為啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)創(chuàng)造條件。通過(guò)多媒體球幕投影演示系統(tǒng)與平面投影相結(jié)合，為地理教學(xué)、科普活動(dòng)、環(huán)境教育提供先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。
2、數(shù)字化歷史專(zhuān)用教室解決方案
通過(guò)數(shù)字化歷史教學(xué)，使學(xué)生形象、生動(dòng)、直觀(guān)地了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，極大的提高了教學(xué)的藝術(shù)性與趣味性，學(xué)生們可以從歷史的興衰演變中體會(huì)生存的智慧，從歷史的發(fā)展中感悟振興民族的責(zé)任。運(yùn)用“數(shù)字歷史模型”這一270度幻影成像顯示形式，可以360度的播放歷史課件視頻資料，在教學(xué)演示方面起到非常震撼的視覺(jué)效果，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史和世界歷史的探索和興趣。
同時(shí)，歷史教室在建設(shè)布局上以數(shù)字化歷史沿革演播系統(tǒng)、仿古的學(xué)生課桌椅、仿古工藝展柜及各種歷史模型，仿古知識(shí)窗簾及仿古壁紙等為主導(dǎo)，整體營(yíng)造歷史學(xué)科教學(xué)環(huán)境氛圍。模型實(shí)物展示各個(gè)歷史階段的代表作品，便于理解書(shū)本上的知識(shí)，歷史專(zhuān)用教室不但是實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的途徑之一，同時(shí)它已成為展示學(xué)校對(duì)外教學(xué)形象的重要組成部分。
3、科學(xué)探索教室解決方案
遵循參與、互動(dòng)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的理念，拓展學(xué)生對(duì)于科學(xué)的認(rèn)知，體驗(yàn)科學(xué)的奇妙之處。以“始于歡樂(lè)、終于智慧”為目標(biāo)，讓學(xué)生置身于日常生活中所能遇到的各類(lèi)科學(xué)現(xiàn)象和模型之中，通過(guò)體驗(yàn)科學(xué)樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造性思維，形成對(duì)新事物熱于探索的精神，踐行“科教興國(guó)”的教學(xué)理念!
除此之外，羿飛教育還針對(duì)智慧互動(dòng)課堂、數(shù)字化數(shù)學(xué)教室、機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、校園科技館、數(shù)字天象廳、球幕影院等提供完備的解決方案，圍繞數(shù)字化教育，全面提升教學(xué)效果及質(zhì)量，使得教與學(xué)更加輕松、直觀(guān)與靈活，拓展學(xué)生探索的興趣與精神，實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的方針。
目前羿飛教育已在北京、上海、山東、湖北、天津、重慶、河北、廣東等全國(guó)多個(gè)省市，與多家學(xué)校達(dá)成合作建立專(zhuān)用教室，基本覆蓋了國(guó)內(nèi)重點(diǎn)教育地區(qū)，推動(dòng)革新的數(shù)字化教育理念進(jìn)一步普及，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量!
